ESCOLA, LUGAR DE TODOS

Escola, lugar de todos

COMEÇAR DE NOVO

Começar de novo 

           Começar de novo, isto mesmo, todo ano nós, professores pensamos assim.
           Então, vem outro pensamento: como começar de novo, fazendo diferente?
           A resposta é simples: PLANEJANDO, sempre planejando.
           Planejar precisa fazer parte da rotina do professor, pois fica muito difícil prender a atenção das crianças sem saber o que fazer o tempo todo.
            Quando se entra na sala, com a classe cheia de energia, querendo brincar, contar seus casos, aprender, falar, falar, falar e não se tem um planejamento prévio, que norteará a roda da conversa, o desenho livre, a pintura, a música, a hora da leitura, etc o fracasso é quase certo. A criança dispersa, "bagunça", não se concentra e Às vezes nem percebe que o(a) professor(a) está ali, frente à elas.
            Mas, elas agem assim por que são más? Claro que não. Elas agem assim porque a aula, as atividades do dia, da semana, não foram pensadas e, então, vem o tempo ocioso e se instala o caos.
            É claro que o planejamento tem de ser flexível, adequado à idade, ao tempo, ao ambiente e ao momento vivido. Mas, ele tem de existir.
            Planejar - Pensar Longitudinalmente Algo Necessário à Educação Justa a seus Representantes, os alunos.
            Se você tem dificuldade de pensar sobre o que fazer em sala de aula, ainda mais neste começo de ano, não se desespere. Existem muitos sites e páginas no facebook que dão ótimas dicas.
            Um deles, no face, chama-se Profissionais de Educação. Profissionais competentes apresentam atividades simples, inteligentes, interessantes para serem desenvolvidas desde os bebês até com as crianças maiores.
             Se você acredita que estes recursos não são muito válidos, pois você gosta de criar, então, mãos à obra: pegue papel, caneta e ponha a cabeça para funcionar.
             Você escolheu ser educador(a) e, para tanto, deve ter ótimas ideias.
             Seja claro(a), simples e objetivo(a) em seu planejamento. Liste ideias, pense nas estratégias para desenvolvê-las, peça ajuda de seus pares, pergunte e converse com as crianças (elas sempre têm ótimas opiniões para dividir conosco), separe os materiais necessários (busque pela criatividade, usando uma boa variedade deles), organize os espaços e o tempo e comece, sem medo de ser feliz.

              Um ótimo COMEÇAR DE NOVO, em 2018 para todos(as) vocês, Educadores(as) por excelência.

Valéria Koury
2018

DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS ENTRE CONSTRUTIVISMO E SOCIOCONSTRUTIVISMO

Diferenças e Semelhanças entre Construtivismo e Socioconstrutivismo

Tanto o construtivismo quanto o socioconstrutivismo são construtivistas, porém a distinção se dá na concepção de cada teórico que estudou e criou sua filosofia: para Jean Piaget, o construtivismo acontece à partir das interações do indivíduo e do meio, para o desenvolvimento da inteligência, enquanto que para Lev Vygotsky, que buscou a resposta na Psicologia, este desenvolvimento do conhecimento intelectual é sustentado pela construção social, no âmbito das relações humanas, ou seja, o conhecimento só passa a fazer sentimento para o indivíduo no sentido que o objeto é socialmente construído.

No entanto, é preciso lembrar que tanto um quanto outro não são métodos de ensino mas, teorias elaboradas no intuito de compreender melhor  o pensamento, as ações e interações das crianças no processo de ensino- aprendizagem, onde a sala de aula se transforma em um ambiente alfabetizador em todas as áreas do conhecimento, ampliando-se além do espaço escolar.

Assim, alunos e professores tornam-se pesquisadores e construtores de seus próprios conhecimentos, através de ações em conjunto, sempre tendo como orientador o adulto, pois este já retem mais experiências e construções adquiridas. 

Neste sentido, falar em alfabetização implica em fazer os indivíduos refletirem, agirem, levantarem hipóteses sobre o objeto do conhecimento, a saber, a escrita e a leitura.

Assim, a escrita não é mera mecanização de codificação e decodificação de letras mas, sim, um processo de  produção do indivíduo, no qual é preciso se respeitar o pensamento e a própria construção do conhecimento feito por este. 

MASSAGEM E RELAXAMENTO

Massagem e relaxamento

Quando crianças pequenas estão muito agitadas, uma ótima maneira de acalmá-las e fazer massagens e relaxamentos.
Isto pode ser feito em duplas, em grupos pequenos, entre a professora e a criança e até ela mesma se automassagear.
Como fazer : comece uma criança massageando a outra; depois, passe para os braços; em seguida, peça que massageiem a cabeça, bochechas, orelhas e desçam até os ombros.
Após este percurso corporal, peça que uma das crianças da dupla vire de costas enquanto a outra a massageia, terminando com as duas de frente se abraçando.

O relaxamento pode ser feito com uma música suave ou a professora falando coisas que remetam ao descanso, como: "pense em uma praia, campo, um lugar bem calmo. Tente se ver neste lugar, onde o sol o aquece, a brisa faz seus cabelos esvoaçarem e você sinta-se bem, etc", com as crianças de olhos fechados, pernas e braços relaxados até o final deste momento.
Deixe uns minutos todos em silêncio pra que acalmem-se verdadeiramente.
Quando acreditar que todos conseguiram relaxar, peça que abram os olhos devagar, dobrem as pernas com os pés ao chão, sentem-se vagarosamente, levantem-se erguendo a cabeça por último
Em seguida, faça um alongamento de braços, coluna, pernas, cabeça para que possam voltar às atividades sem agitação.

Tanto a massagem quanto o relaxamento ajudarão também na socialização, interação, respeito ao outro e a si mesmo, conhecendo e se reconhecendo como indivíduo pertencente ao ambiente em que convive com os outros.

Espero ter ajudado e que cada professor crie mais e mais oportunidades para seus alunos, crianças, indivíduos sejam felizes.
Abraços

Valéria Koury
2017    

   

CRIANÇA MIMADA, FRUSTRAÇÃO, FALTA DE EDUCAÇÃO

CRIANÇA MIMADA, FRUSTRAÇÃO, FALTA DE EDUCAÇÃO

Você já deve ter visto ou passado por situações semelhantes a estas, não? - criança se jogando no chão e gritando porque não recebe o que quer na hora que está pedindo; gritando, se debatendo porque não ganhou o que queria, na hora que queriam, entre outras.

Você consegue perceber que estes comportamentos são de criança mimada e indica, sim, falta de educação?

E por que a criança mimada age assim? Algumas possibilidades são possíveis, como, por exemplo, a ausência acentuada dos pais, que trabalham muito para sustentarem a família e, por vezes, deixam a criança por horas na escola, com parentes ou outros cuidadores, o uso excessivo da TV, como forma de distrair a criança e hoje, mais que nunca, o uso abusivo de aparelhos tecnológicos (tablets, celulares, etc).

Estas possibilidades causam na criança pequena, principalmente, uma série de frustrações com as quais ela não sabe lidar e acaba usando a culpa que os pais sentem para manipulá-los a seu favor, o que gera a falta de limites, tanto no ambiente familiar como social.

Desta maneira, a criança testa a paciência e a tolerância dos adultos. Uma vez que ela percebe que os pais dificilmente a repreenderão em público, age de forma a levá-los a fazer o quer e isto cria um círculo vicioso que só terá fim quando os adultos impuserem à ela os seus próprios limites.

Criança sente a necessidade de sentir que seus pais ou outros adultos que lidam com ela constantemente são firmes em suas decisões e condutas, percebe que são eles que conhecem o que é melhor e mais seguro para ela e ir além dos limites significa que ela está testando a capacidade deles de agirem e reagirem frente seu comportamento de criança mimada.

Então, o que fazer frente a tais situações?

• Tenha controle da situação. Lembre-se: quem sabe o que é melhor para a criança são os adultos e não ela.
• Seja firme. Não volte atrás em uma decisão. A criança precisa confiar e sentir-se segura com a decisão do adulto.
• Dê limites. Uma criança mimada é manipuladora e sabe o “ponto fraco” dos pais.
• Não compense o tempo que você passa fora com presentes ou guloseimas. Meia hora de brincadeiras, conversas e atenção é melhor do que um dia inteiro sem nem olhar para a criança, mesmo estando junto à ela.
• Dê tarefas para que as crianças cumpram de acordo com a idade e maturidade delas. Estimule a independência e construa a sua autonomia.
• Faça combinados e mantenha as regras, em quaisquer circunstâncias, ainda que precise flexibilizar algumas.

E lembre-se: a criança não deixará de amá-la (o) por vocês dizer NÃO, mas por você ser sempre condescendente e não prestar atenção nas suas necessidades.

Valéria Koury

2017

TRABALHANDO COM TECIDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

TRABALHANDO COM TECIDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A estratégia de usar tecidos para trabalhar conteúdos na Educação Infantil não é nova e deve ser do conhecimento de muitos educadores mas, é sempre bom lembrarmos dela, pois pode ficar meio esquecida, já que tantas outras são utilizadas para que se atinjam os objetivos desejados.

Na verdade, eu digo "brincar" com os tecidos mais variados possíveis, o que leva as crianças pequenas a desenvolverem a imaginação, a personalidade, a autoconfiança, a autoestima, a autonomia, além de outras áreas do conhecimento pertinentes à esta faixa etária, como a oralidade, o movimento, a leitura corporal e espacial, a criação de histórias, a matemática, a socialização, as linguagens artísticas, as ciências naturais e sociais.

Panos grandes, pequenos, de todas as cores e texturas, de várias larguras ajudam a estimular as crianças a se divertirem também, sim, porque aprendizagem tem de ser divertida e não "engessada" pelo medo do desconhecimento, da indisciplina, da falta de controle por parte dos adultos.

O adulto também pode participar da brincadeira, fazendo sua própria criação, seja ela uma fantasia improvisada, uma história criada na hora da brincadeira, além de interagir mais de perto com as crianças e entendê-las muito melhor.

Como fazer? Dá trabalho? Precisa de um esforço enorme ou um grande preparo? Não, definitivamente não. Precisa despojamento, boa vontade e um planejamento legal, adequado à sua classe. Pronto! Só isto basta. Coloque tudo no meio da sala de aula e diga:"vamos brincar?!"

E então, educadores, VAMOS BRINCAR DE IMAGINAR usando tecidos?

Valéria Koury

2018

25 verbos para construir sua vida

25 Verbos para Construir sua Vida

25 VERBOS PARA CONSTRUIR SUA VIDA

Amar, verbo transitivo direto, indireto e pronominal. Isto é o que diz o dicionário da Língua Portuguesa, usado entre nós, brasileiros.

Mas, Amar é muito mais do que esta simples definição.

Quando se ama alguém nossos sentimentos parecem viver um turbilhão de emoções. E não apenas o emocional se desiquilibra, muitas vezes nosso corpo apresenta sensações que ora parecem ser dores, ora um inebriante prazer pela vida, sem sabermos bem o que está acontecendo.

Porém, amar não é para qualquer um, não. Alguns usam este verbo para se referir à coisas e animais. Não! Amam-se pessoas. O restante podemos admirar ou gostar.

Quando dois seres se encontram, se olham e entreolham e sentem um calor interno, um rubor nas faces, um “ficar sem jeito”, sem saber bem onde colocar as mãos, aí sim está começando um amor.

O convívio, as risadas juntos, o conquistar diariamente, cada um à sua maneira, fazem com que duas pessoas, que antes eram apenas um, tornem-se unidos por um sentimento muito maior do que a descrição do dicionário.

No entanto, para amar é preciso respeitar a si mesmo e ao próximo, seja aquele (a) que viverá junto para sempre ou a um familiar, um ente muito querido.

Viver lado a lado com alguém não é tarefa fácil. É preciso beber, a cada dia, um golinho de vida, sorrir na tristeza, viajar pelo mundo, enriquecer com carinho e afeto cada momento e reunir forças e coragem para as dificuldades e obstáculos que surgem e surgirão.

Conviver e curtir a vida a dois ou com a família e amigos é exercitar o amor, é gargalhar por nada, dançar em corda bamba com a confiança de saber que irá sonhar voar, brincar sem medo de ser feliz.

Nossos olhos são a melhor máquina para fotografar tudo em nossa volta. Então, observe, ouça, converse com você mesmo (a) e nunca deixe de observar, ouvir e conversar com o outro (a) a seu lado, pois acolher sempre traz muito prazer, tanto para quem acolhe como para quem é acolhido (a).

Coma o suficiente, beba o bom da vida e trabalhe apenas para que você consiga satisfazer seus desejos e necessidades.

O restante, deixe por conta do prazer e da alegria de viver, assim quando lá na frente você relembrar tudo o que passou, terá a certeza que fez o que deveria ter feito, com o coração pleno de AMOR, pois saberá exatamente o seu significado.